房屋建筑设计的教学对策

本文摘要：房屋建筑设计的教学对策 [概要]房屋建筑设计具备综合性和实践性强劲等特点，要办好房屋建筑设计的教学工作，较为有效地的对策是强化教师能力的培育和学生能力的培育，拓宽教师知识面，强化学生的实践中能力。 [关键词]房屋建筑设计；教学；能力；培育 1强化教师能力的培育 房屋建筑设计是一项综合性技术工作。

房屋建筑设计的教学对策　[概要]房屋建筑设计具备综合性和实践性强劲等特点，要办好房屋建筑设计的教学工作，较为有效地的对策是强化教师能力的培育和学生能力的培育，拓宽教师知识面，强化学生的实践中能力。　　[关键词]房屋建筑设计；教学；能力；培育　　　1强化教师能力的培育　　房屋建筑设计是一项综合性技术工作。是依赖建筑材料，通过一定的工程结构的分析和计算出来，通过施工工艺，同时考虑到建筑的物理拒绝、设备拒绝、修建的可行性等建筑技术，才能使建筑的功能确实获得构建，因而必须理解、醉心和掌控许多工程技术科学知识，否则将不会一筹莫展。

低约百余层的摩天楼，能容纳数万名观众的体育馆，以及空间和设备都十分复杂的大型厂房、实验楼或其他公共建筑、住宅建筑，如果不具备一定的力学、结构和施工科学知识，不懂建筑光学、建筑声学和建筑热工，不懂给排水、供电、供热及通风等技术，在教学中将不会遇上相当大的艰难。建筑设计，牵涉到到社会结构、社会现实、意识形态，牵涉到到建筑的耗资、工期、时代意义、改建等社会问题。建筑在用于过程中，人们总是通过心理活动来拒绝接受和品评建筑环境，因此建筑设计还牵涉到心理问题。

　　建筑是一门艺术。北京的故宫、天坛，苏州园林和江南水乡民居；巴黎圣母院、罗浮宫，莫斯科的华西里伯拉仁内大教堂、克林姆林宫，怎么会不是艺术品吗？建筑毫无疑问具备艺术特征，建筑设计毫无疑问是一项艺术工作。　　建筑是一种文化，是人类文明变革的度量，是一面交错社会和人的暗淡的镜子。

理解建筑，还得推崇其历史，回到世上的或者曾多次回到世上而今天已不不存在的知名建筑，我们都应当理解，从有所不同时代的建筑中理解人们是怎样从古代回头到现代的。人，只有在这样的倒数中才能看见将来。　　可见，建筑领域包罗万象！要掌控房屋建筑设计，不仅必须认识工程技术方面的许多科学知识，而且还必须对诸如社会学、心理学、以及绘画、雕塑、音乐、戏剧、电影和文学等各种艺术领域，有所理解和醉心。

　　改革开放以来，我国建筑业有了极大的发展，高层建筑发展的步伐仍然没减缓，建筑领域的国际合作、分担国外建筑工程设计与施工等外事业务日益增长。理解和自学新技术，大大地做到科学、技术上的发展变化十分必要。　　如果教师意味着照本宣科，那么狭小的知识面就不会使学生深感疑惑。

所以，教师应当从那种单一专门从事现成书本知识传授的模式中回头出来，当个杂谈家，并具备一定的授课艺术，能唤起学生兴趣，灵感思维，擅于传达,条理分明，宣教解惑。　　对于一门综合性课程要做这些，谈何容易？这不仅拒绝教师有经验的累积，更加拒绝教师掌控以至通晓建筑领域的东西，掌控并不会应用于与建筑学科涉及的科学知识，理解建筑课程进化的历程和动态，具备在建筑学科前沿展开探寻的能力和将新的科学技术成果转化成为教学内容和手段的能力，从而挣脱低水平的平铺直叙的传授方式。也就是说，作为建筑教育的教师，应当将自身能力培育作为一项最重要义务并见之于行动，使自己的知识结构不是单一面的而是全方位的。

只有这样，才能在授课中挥洒自如、得心应手，才能使房屋建筑设计教学确实沦为一项充满活力、极富建构的工作，才能指导学生设计出有杰出的、令人喜闻乐见的建筑，才能步入学生质量的提升。　　2强化学生能力的培育　　要使学生具备一般房屋建筑设计的可行性能力，需要看懂与绘制一般建筑施工图，应当强化实践性教学来培育学生的能力，主要从两个方面著手。

　　2.1强化课程设计　　学生在设计中的通病是无法传达自己的思想或顾此失彼，这种状况必需转变。实质上，课程设计是训练培育学生设计表达能力的最重要手段，因此已完成一定数量和质量的课程设计十分必要，这一关必需把凸。例如，通过设计职工住宅平、而立、剖面图，墙身节点详图，楼梯，屋面灌溉等，既全面地加剧和稳固了理论知识，又较好地训练了识图绘图能力及用作品表达思想的能力。

　　2.2强化现场教学　　忘记在一次职工住宅平面图设计中，一位来自农村的学生把厨房的面积设计成客厅面积的两倍，似乎这在城市是权宜之计的。可见学生的思维与家庭背景、周边环境有密切关系。

设计者心目中所设想的，能用4个字总结：设身处地。不难想象，一个未曾去过体育馆，不告诉篮球或排球比赛如何展开的人，怎能设计出有理想的体育馆？理解和体念生活，这是自学建筑这门学问的众多特征。因而，应当逃跑实践中契机，提升学生实际能力，率领学生走进校门，想到外面精彩的世界。学生对死板的教学方式有改革的拒绝，绝大多数同学对外出有进修这种自学方式深感新鲜、新奇，展现出出有很大的兴趣和很高的积极性。

实践性教学方式获得学生赞誉，按他们的体现，归纳起来有以下几点进账：①提升提供科学知识的能力，开阔视野，拓宽知识面，非常丰富和扩充教学内容；②提升分析问题和解决问题的能力。学生写出的进修报告中有一些是归属于专题性的报告；也有一些是用有所不同方式来解决问题和分析典型问题。这既深化和稳固概念，也培育分析和解决问题的能力；③提升搜集、概括和书写表达能力。学生通过自己的消化，概括的组织成一篇文章，用自己的语言来传达，这毫无疑问是一种极佳的能力培育。

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